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北京教师招聘考试:对新课程小学数学的学习评

时间:2019-07-14 00:51

来源:未知作者:admin点击:

  北京教师招聘考试:对新课程小学数学的学习评价5.有一位教师认为,作业要成为学生与教师知识与情感交流的“信箱”,所以作业批改不再是一种评判,而是一种对话。对此,你有何看法?

  江西南昌 余婧:龙春来老师,我以94分考了第一名。在此感谢龙老师的辛勤栽培,感谢您的耐心指导,我会在新的工作岗位继续努力!

  综合运用学生评价的多种方法,“为了每一个学 生的发展”是新课程的核心理念,如何使每一位学生(不管是学业出色还是比较勉强)在选择、整理、丰富、反思自己小档案的同时,课程购买注册登录找回密码购课流程付款方式课程订单学习流程课程有效期课件讲义听课常见问题讲义常见问题听课软件下载会员福利学员享受哪些服务关于华图华图简介华图文化申请友链投诉建议电话邮箱:学生学习评价是 教师和学生共同的成果,在这一理念的指导下,充分关注学生 的个性差异,指出努力方向。因而教师首先要加强对新课程新理念的学习,甚至是一生。

  4。请你谈谈“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”与教学中差异性评价的联系。

  3。成长记录袋是不是越鼓越好、越杂越好、越美越好?如果各科教师都让学生建立成长记录袋,会不会加重学生负担?你有什么好的建议?

  山西长治 倪丽:雷老师,今天网上出我们的成绩了,我总成绩排名第一,嘿嘿,老师,多亏您的帮助,我才能考的这么理想。老师,谢谢您!

  答:小学数学学习评价是课程实施的重要组成部分,数学课程标准指出:对数学学习的评 价要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程;要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立 信心。从当前教育教学实践来看,学生评价中存在的主要问题表现为:只在形式上用等级取代百分制,并未突出对学生学习的多面评价,这种评价虽然能减轻学生学 习上的心理压力,但在一定程度上削弱了学生主体精神、对学生评价性语言竞争意识和创新能力的培养,总体上仍停留在“重知识轻能力,重结果轻过程,重教法轻学习,重显性轻隐 性,重短期轻长期”的旧评价机制上。在评价内容上过多倚重学科知识,特别是课本上的知识,而忽视了实践能力、创新精神、心理素质以及情绪、态度和习惯等综 合素质的考查;在评价标准上过多强调共性和一般趋势,忽略了个体差异和个性化发展的价值;在评价方法上以传统的纸笔考试为主,过多地倚重量化的结果,而很 少采用体现新评价思想的、质性的评价手段与方法;被评价者仍多处于消极的被评价地位,基本上是教师一言堂,学生自己、同学、家长没有参与到对学生的评价 中;过于关注结果,忽视被评价者在各个时期的进步状况和努力程度,没有形成真正意义上的形成性评价,不能很好地发挥评价促进发展的功能。

  吉安学员李翠莲对田慧伊说:田慧伊老师,我考上了,我是我们考场的第一名,我说课的时候,评委都在点头,最后,一个老师对我说,恭喜你,你是这个考场的第一名。

  江西学员余庆:老师,我是余庆,我面试过了,87。6,在我们考场上算是成绩比较高的,谢谢郭老师的教导老师。

  榆林学员王海瑞:谢谢老师,我考了第一,哇呀呀 我们县华图的基本都上了,我比第二名高出好几分,在下来一个一个都是差零点几分。

  答:在课堂教学中,我经常运用即兴评价对学生在课堂上的表现加以恰如其分的评价,激发学生的学习积极性;在作业批改中,我运用等级+A、B、C(清楚、规范等)+激励性语言,对学生的作业进行评价,通过这些方式,有利于提高学生的学习积极性。

  江西吉安学员吴瑾:宋炜老师,好消息啊,我考了第一名,都兴奋地哭了,谢谢您。

  §Amo奶茶√说:我跟我的家人还有好朋友都说了,成绩出来我一定好好打电话感谢你。。

  教师的评价常常会影响一些学生的想法,发挥评价的激励功能,情感与态度的形成和发展,其间教师的鼓励指导起着非常重要的作用。答:教学中差异性评价首先要确立“促进学生发展”的学生评价新理念,要更新学生评价的内容,树立自信心,并让学生成为评价的主动参与者。保护学生的自尊心和自信心。特别是赏识理论的学习。教师在对学生进行数学评价时要关注学生知识与技能的理解和掌握,在对学生的不足提出建议时注意委婉。不断提高自己的能力,使 每个人的手中都拥有代表成功的实实在在的样例?

  答:我认为这种说法有一定的道理,如果一个教师长期只对作业做一种评判,时间一长, 学生就会把作业不当一回事,有的甚至连看都不看,长期以往,就失去了作业批改的意义,对学生的进步无疑是不利的,如果教师对学生的作业批改经常采用等 级+A、B、C+适当的激励性评语,能激发学生的学习积极性,长期坚持,有待于提高作业质量,更有待于学生的进步。

  厦门学员苏晓婕:我9号刚考完…面试过了…第二名…还不错哈… 谢谢宋伟老师!

  江西乐平 杨奇俊:龙春来老师,我考上了,面试第2,总分第5。呵呵,一点都没有紧张,我还要继续努力!谢谢老师

  答:成长记录袋内装的应该是能反映学生的学习成就的实物材料。如:一次做得好的数学 作业,一次表示进步的口算等。因此,成长记录袋并不是越鼓越好、越杂越好、越美越好,而应是来自于学生能反映学生学习情况的材料。为了减轻学生的负担,学 生可以从各科材料中选择体现自己特长或进步方面的实物装入袋中,同时,袋中的材料应是动态的,学生可以经常观看、调换作品,由此看到自己的进步和不足。

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